صعبة ولا سهلة؟.. "التعليم" ترد رسميًا على شكاوى الطلاب من امتحان الكيمياء

امتحان الكيمياء للثانوية العامة 2026.. قدم المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي تحليلًا فنيًا لامتحان الكيمياء لطلاب الثانوية العامة، وذلك ردًا على الشكاوى التي أثيرت بشأن مستوى صعوبة الامتحان.

وأوضح المركز أن الامتحان تضمن 15 سؤالًا جاءت بالنص من النماذج الاسترشادية التي سبق أن طرحتها وزارة التربية والتعليم، إلى جانب 7 أسئلة أخرى مستوحاة من النماذج نفسها مع تعديلات طفيفة، لكنها اعتمدت على الأفكار ذاتها، وهو ما يمثل في مجمله 50% من الدرجة الكلية للامتحان.

وأضاف أن 30% من أسئلة الامتحان جاءت في مستوى الطالب المتوسط، بينما خُصصت 20% من الأسئلة لقياس المستويات العقلية العليا والتمييز بين الطلاب، بما يعادل 12 درجة، مؤكدًا أن توزيع الأسئلة جاء وفقًا للمواصفات الفنية المعتمدة من المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي.

امتحان الكيمياء للثانوية العامة 2026

شهدت لجان امتحان الكيمياء للثانوية العامة 2026 حالة من الجدل والاستياء بين طلاب الشعبة العلمية عقب انتهاء الامتحان، وسط مطالبات بتدخل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني لتشكيل لجنة محايدة لمراجعة ورقة الأسئلة وتقييم مدى توافقها مع مواصفات الامتحان ومستوى الطلاب.

وأكد عدد كبير من الطلاب أن الامتحان جاء أكثر صعوبة من المتوقع، مشيرين إلى أن الأسئلة لم تقتصر على قياس الفهم أو استيعاب المنهج، بل تضمنت أفكارا مركبة احتاجت إلى وقت طويل للتحليل والتفكير، ما تسبب في ارتباك داخل اللجان، خاصة مع ضيق الوقت المخصص للإجابة.

وأوضح الطلاب أن الامتحان تضمن 46 سؤالًا، إلا أن العديد منها احتوى على أكثر من فكرة في السؤال الواحد، وهو ما زاد من الوقت المطلوب للحل مقارنة بالامتحانات المعتادة، مؤكدين أن الإشكالية لم تكن في عدد الأسئلة بقدر ما كانت في مستوى التعقيد وصياغتها.

الزمن المحدد للامتحان

وأشاروا إلى أن الزمن المحدد للامتحان لم يكن كافيًا للإجابة على جميع الأسئلة ومراجعتها، لافتين إلى أن بعض الطلاب اضطروا لتسليم أوراق الإجابة دون استكمال الحل أو المراجعة، مطالبين بإعادة النظر في الامتحان في ضوء شكاوى الطلاب وآراء المتخصصين في القياس والتقويم.

وفي السياق، دعت مطالب طلابية إلى تشكيل لجنة محايدة تضم خبراء في القياس والتقويم وموجهي مادة الكيمياء، لدراسة ورقة الامتحان وتقييم مدى توافقها مع المواصفات الفنية والنماذج الاسترشادية التي أعلنتها الوزارة قبل الامتحانات، بما يضمن تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص.