توك شو

انتقدت الإعلامية لميس الحديدي قيمة الحوافز والزيادات المعلنة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات الحكومية، معتبرة أنها لا تتناسب مع ارتفاع الأسعار ومعدلات التضخم، ولا تحقق الهدف من تحسين أوضاع العاملين بالعملية التعليمية.

 محمد فتحي: زيادة المدرس الجامعي ألف جنيه فقط

وخلال فقرة «3 في 3» ببرنامج «الصورة» المذاع على قناة النهار، قال الكاتب الصحفي والأكاديمي الدكتور محمد فتحي إن الزيادات المتداولة أثارت إحباطًا بين أساتذة الجامعات، مشيرًا إلى أن الزيادة المعلنة لدرجة المدرس تبلغ ألف جنيه فقط.

وأوضح أن تحسين أجور أعضاء هيئة التدريس لا ينبغي أن يرتبط بحوافز الجودة وحدها، مؤكدًا أن جودة العملية التعليمية تبدأ بتوفير حياة كريمة للأستاذ الجامعي، بما يساعده على أداء دوره في إعداد الأجيال الجديدة من الأطباء والمهندسين والمحامين.

وأضاف أن بعض أعضاء هيئة التدريس يضطرون إلى العمل في وظائف أخرى، وربما أكثر من عمل، بسبب عدم كفاية الرواتب، مطالبًا بمراجعة أجورهم بما يتناسب مع مكانتهم ودورهم في المجتمع.

محمد مرعي يكشف تفاصيل الحوافز الجديدة

من جانبه، قال محمد مرعي، الخبير بالمركز المصري للفكر والدراسات الاستراتيجية، إن الزيادات الشهرية المعلنة تشمل 500 جنيه للمعيد، وألف جنيه للأستاذ المساعد، وألف جنيه للأستاذ.

وأشار إلى تصريحات منسوبة لوزير التعليم العالي الدكتور عبد العزيز قنصوة بشأن تشكيل لجنة لدراسة ووضع أطر لزيادة الأجور، متسائلًا عما إذا كانت الأرقام المعلنة نهائية أم ستشهد تعديلات لاحقًا.

وأوضح أن الزيادات تخص أعضاء هيئة التدريس والعاملين بالجامعات الحكومية، وعددها 28 جامعة تضم أكثر من 123 ألف عضو، لافتًا إلى ضرورة توجيه موارد الجامعات نحو تحسين أجور العاملين بالعملية التعليمية.

كما فرّق بين حافز الجودة، الذي تتراوح قيمته بين ألف و1500 جنيه، وبين ملف إعادة هيكلة الأجور وزيادتها على مدار ثلاث سنوات.

 لميس الحديدي: الأولوية للمعلم قبل إنشاء جامعات جديدة

وأكدت لميس الحديدي أن الزيادات، بصرف النظر عن قيمتها، لا تتناسب مع التضخم وارتفاع الأسعار، معتبرة أن الأجور قد تتراجع قيمتها الفعلية رغم الإعلان عن زيادتها.

وشددت على أن تحسين أوضاع المعلمين وأساتذة الجامعات يجب أن يكون ضمن أولويات الإنفاق، حتى يتمكنوا من تطوير مهاراتهم والارتقاء بمستوى التعليم، محذرة من أن ضعف أوضاعهم ينعكس على ملايين الطلاب.

ودعت إلى إعادة ترتيب أولويات الإنفاق والاقتراض، مع إعطاء العنصر البشري أولوية، متسائلة عن جدوى إنشاء جامعات جديدة دون الاهتمام بمن سيتولى التدريس داخلها.